如何引导孩子的学习兴趣
关于如何引导孩子的学习兴趣这个很多人还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、如果对一个游戏或者一个事物感兴趣,我们往往会不知不觉的对其产生研究和试一试的想法,甚至对其死心塌地,所以,想要踏实学习就要首先激发自己对学习的兴趣. 学习兴趣论 一、学习兴趣的定义及其特征 学习兴趣是对学习对象认知倾向。
2、 好奇心为学习兴趣的一大根源，求知欲是学习兴趣的主要表现，学习兴趣有利于形成学习的良性循环。
3、 好奇心主要表现在好问、好动上，它的特点是随生随灭，持续时间短暂。
4、 求知欲就是一种要求系统地理解和运用知识解决问题的欲望。
5、它直接指向知识本身，并以获得知识为满足，好奇心是其根源。
6、求知欲是人们积极探求新知识的一种欲望，它带有浓厚的情感色彩，求知欲一旦产生就可以成为学习的内在动力。
7、 学习兴趣可以提高学习积极性，有利于获得成就感，有利于享受学习的乐趣，有利于形成学习的良性循环。
8、学习积极性表现为主动积极的学习态度和具有内在学习动力，有利于在学习上获得成就感，并能够从中享受学习的乐趣，进一步提高学习的内在动力和学习积极性，最终有利于形成学习的良性循环。
9、 二、学习兴趣的发展阶段及其特征 兴趣发展分为三个阶段:有趣、乐趣、志趣。
10、其标志分别为好奇心，求知欲，中心兴趣。
11、 觉得有趣是兴趣发展的低级阶段，其标志为好奇心。
12、一般来说，它是由事物外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣，往往是由好奇心引发产生的。
13、好奇心是学生对新异事物积极探求的一种心理倾向。
14、好奇心主要表现在好问、好动上，它的特点是随生随灭，持续时间短暂。
15、是兴趣产生的第一阶段。
16、 乐趣是兴趣发展的第二阶段，它是在有趣的好奇心的基础上发展起来的定向活动。
17、乐趣产生的标志就是求知欲。
18、求知欲是人们积极探求新知识的一种欲望，它带有浓厚的情感色彩。
19、乐趣往往与快乐的情感体验相结合。
20、求知欲一旦产生就可以成为学习的动力，它不仅是学生走上科学之路的诱因，而且是促使学生进行创造性活动的动机。
21、乐趣的特点是，基本定向，持续时间较长，是有快乐的情感体验。
22、因此，教师要珍惜学生的好奇心，增强学生求知欲，促使学生好奇心尽快向求知欲发展，最终培养学生良好的兴趣。
23、 志趣是兴趣发展的高级阶段，是在乐趣、好奇心的基础上发展起来的。
24、其特点是:积极自觉，持续时间长，甚至终生不变，产生职业感。
25、它使学生全身心地投入到学习活动中去，以致废寝忘食，专注地学习，它有助于学习创造性地进行。
26、志趣产生的标志是在广阔兴趣上有了中心兴趣。
27、在乐趣的基础上，学生易有广阔的兴趣，即对多方面的事物或活动具有的兴趣。
28、而中心兴趣是对某一方面的事物或活动有着浓厚而又稳定的兴趣。
29、学生多方面地摄取知识，打下扎实的知识基础，然后再要求学生在某一方面进行更加深入的钻研，培养起中心兴趣。
30、因此，兴趣则对学习产生吸引力。
31、有了吸引力，学生的学习则能表现很大的活力，使兴趣持久稳定地发展，使学习效能大大提高。
32、 三、学习兴趣的产生 学习兴趣产生于学习的良性循环。
33、 学习兴趣可以提高学习积极性，有利于获得成就感，有利于享受学习的乐趣，有利于形成学习的良性循环。
34、学习积极性表现为主动积极的学习态度和具有内在学习动力，有利于在学习上获得成就感，并能够从中享受学习的乐趣，进一步提高学习的内在动力和学习积极性，最终有利于形成学习的良性循环。
35、 学习的成就感两方面因素支配，因学得好而受到称赞、奖励，获得荣誉，这是外在因素;通过学习，获得某种启迪和灵感，受到教益，思想开了窍，或学会某种技能，有了真本领，从而有了获得知识与技能的满足感，这是内在因素。
36、 学习的成就感直接来源于成功的学习行动。
37、学习兴趣以在读书的行动中获得满足而巩固、加深。
38、虽有读书的动机和愿望，没有读书的行动，不会产生学习兴趣;有愿望也有行动，但行动结果不令人满意，也难以产生兴趣，即使产生也不能维持长久。
39、 学习兴趣源源不断地产生于学习行动-→学习成就感-→学习兴趣-→学习行动的良性循环中。
40、 四、促进学习兴趣形成的基本条件 第一、学习活动要有明确而强有力的学习动机 学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用。
41、实践证明，如果学生对某门功课具有强烈的学习兴趣，一般都能明确说出自己学习的目的，甚至直接说出自己的需要，能说明为什么喜欢这门功课，以及这门功课有什么意义等。
42、相反，学生如果为学习而学习，为理论而理论，是不可能形成浓厚的学习兴趣和学习积极性的。
43、 第二、学习兴趣的形成有赖于知识掌握的深度和广度 学习兴趣的形成与知识掌握的程度是密切相联系的，学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大。
44、随着知识的不断扩大和加深，兴趣也就不断增加。
45、学生也常说:“听懂了就有兴趣”，“作业做不出来就没有兴趣”。
46、这都反映了知识基础对学习兴趣的作用。
47、由此可以看出，知识基础的受破坏和不牢固，造成学习无法进行，是学生学习兴趣低落的重要原因。
48、 第三、兴趣的形成还有赖于认识与情感的不断加深 学习兴趣总是与情感密切联系着的。
49、在学习活动中的积极的情绪体验，能大大增强学生的学习兴趣;反之，在学习活动中的消极情绪体验，则往往会降低学生的学习兴趣。
50、学习活动与积动的情绪体验联系越密切，学生的学习兴趣就越强烈。
51、因此，教师在教学中要用生动形象的语言，紧扣学生的心弦来激发学生的感情。
52、教师个人感情的流露特别是对自己所教学科热爱的流露，是激发学生学习兴趣的前提。
53、 此外，坚定而顽强的意志，也是学生学习兴趣得以形成、巩固和发展所不可缺少的条件。
54、 五、如何培养学习兴趣 利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。
55、这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。
56、你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。
57、以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。
58、这样就做到了培养学习的兴趣。
59、不过学习，其他方面也可以这样做。
60、 兴趣需要别人的赞扬和鼓励。
61、当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。
62、得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。
63、我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。
64、但我觉得必须提高政治的成绩了。
65、于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。
66、就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。
67、 【参考资料】 [1]章永生，《教育心理学》，中国当代教育理论丛书，河北教育出版社，1996，pdf，中华e书网 四 培养兴趣的五个方法 兴趣既然有这样重要的价值和意义，那么，如何培养兴趣呢? 如果同学们在训练中确实能够使得自己在人生方面增加兴趣，提高兴趣，而且懂得培养兴趣的方法，今后的一生都将受益无穷。
68、 就好像我常常对家长讲，要使孩子学习好，很重要的一点是，通过你们的欣赏、理解和夸奖，培养孩子学习的兴趣。
69、而对同学们来讲，如何使自己有广泛的兴趣，有比较高的兴趣，是我们在人生中成功的一个奥秘。
70、 培养自己兴趣的方法如下: 兴趣培养法之一:建立培养兴趣的兴趣 第一个方法很奇妙，叫做要有培养兴趣的兴趣。
71、 就是把培养兴趣当成一件非常好玩的事情来做一做，特别有兴趣。
72、 我在前面讲授的课程中一直在培养同学们成为强者的兴趣，培养同学们提高自己的兴趣。
73、我为什么这样做呢?因为我对做这件事情很有兴趣。
74、 我们怎么培养自己的兴趣?这件事本身就很有趣味。
75、你们可以在自己身上体验一下，从今天开始试着培养几个自己过去没有的兴趣。
76、只要这个兴趣是好的，健康的。
77、一旦培养成了，上瘾了，那就很有意思了--我们要特别爱培养兴趣。
78、 学会培养别人的兴趣，这更是一个技术。
79、 比如，有一个同学对某一方面的学习没有兴趣，你试试自己的能力，把他的兴趣给培养出来。
80、同学们可以试验一下，这是一个作业。
81、甚至可以培养你父母的一个兴趣，只是你们先不要透露给他。
82、 培养别人的兴趣和培养自己的兴趣都很有意思。
83、 你们以后会发现，关于兴趣，不要说培养自己的同学，培养比自己小的人，就是培养比自己大的人，只要有方法，都能做到。
84、这里奥妙无穷，像做游戏一样有趣。
85、 你爸爸妈妈不喜欢一样事情，特别是你喜欢的，他又不喜欢的，他总会干扰你，你就“玩个阴的”，培养一下爸爸妈妈的兴趣。
86、你玩游戏机，爸爸妈妈一般没兴趣，可是玩游戏机很有意思，只要玩的时间不是太长。
87、你可以培养一下他们的兴趣。
88、比如怎么动脑筋，怎样过一道一道的关卡。
89、告诉爸爸妈妈游戏里面的知识性，你怎样不屈不挠地战胜一个又一个困难，取得游戏的好成绩。
90、刺激他们的好奇和兴趣，是有办法的。
91、你是球迷，爸爸妈妈不喜欢看球，要想办法增加他们看球的机会，让他们多一点这方面的知识。
92、比如可以帮父母一起收拾碗筷，主动地为父母分担一些家务，他们就有时间和你一起欣赏足球了。
93、 很多兴趣都可以培养。
94、其实，我帮助同学们学习的时候，一个方法就是调动对方的学习兴趣。
95、我从来不去很具体地给对方讲数学、讲物理、讲作文，偶尔讲一讲方法，更多的是培养他的兴趣。
96、 培养自己的兴趣，是一个好学生的重要法宝。
97、 培养孩子的兴趣，是一个家长的重要能力。
98、 培养同学们的兴趣，是一个有组织能力的同学的重要素质。
99、 能够培养周边所有人对学习、对工作的兴趣的人，就是一个天才的社会活动家。
100、 如果你善于使自己、使别人提高兴趣，扩大兴趣，你就非常了不起。
101、 所以，同学们从今天开始就要培养自己对培养兴趣的兴趣，我相信，同学们现在对这一点已经有点兴趣了，是不是这样? 可以试一试，有的时候几天解决问题，有的时候几个星期解决问题，使大人、小孩凭添一个过去没有的兴趣。
102、有了这样的体验之后，就感到更自信了。
103、 这是第一个方法，特别要用在自己身上。
104、 兴趣培养法之二:自我欣赏法 第二个方法，叫做自我欣赏。
105、 对于自己某一个领域的学习和努力，对于自己的某一种聪明的方法，某一种进步，要欣赏。
106、对自己的某一次好的课外活动，某一点创造，要欣赏。
107、 善于欣赏自己的作品，善于欣赏自己的兴趣，善于欣赏自己的劳动，是使自己整个活动有兴趣的一个重要方法。
108、 往下，聪明的同学可能会想到:这个方法用在别人身上，是不是就是培养别人兴趣的方法呢? 是。
109、 自我欣赏是培养自己兴趣的一个方法; 欣赏他人是培养他人兴趣的一个方法。
110、 这很重要。
111、 家里有的人不愿意做饭，懒得做饭，你一个人做太累，你就要培养对方做饭的兴趣。
112、这是技术，非常容易，方法很多。
113、 欣赏是一个方法，让对方不得不做一两次，然后给予特别真诚的欣赏，他就会有点兴趣。
114、他再做，再给予足够的欣赏，他就更有兴趣。
115、等他特别爱做饭的时候，说句笑话，你就可以不做了。
116、 要领会这里的奥妙。
117、 兴趣培养法之三:激将法 第三个方法，叫做对自己和对他人实施激将法。
118、 这是一个很重要的方法。
119、比如说，有一件事情你本来有点懒得做，兴趣不高，但是，当你有了竞争对手，受到激励时，你是不是就有兴趣了?就要尝试着做一做? 你有时可能会这样激励自己:既然这件事情他能做好，为什么我不能做好呢?他能够把这个难题解了，我为什么不能解呢?他的作文能够做好，为什么我不能做好呢?激将自己，这是培养兴趣的一个方法。
120、 同时你们会注意到，激将法也是培养别人兴趣的一个方法。
121、 开个玩笑，又讲到做饭，你对对方说:我根本就不需要你做，我只是觉得你不能做，你也不会做，你在这方面就很差劲，很笨，没有什么悟性。
122、也许经你这么一激将，对方就会说:我怎么不会做?我只是懒得做而已，不信，我做给你看看! 等他做完饭以后，你就激将法和欣赏法同时进行。
123、你说:你做得这么好，我确实是没有想到。
124、“没有想到”就是一个欣赏，“确实出乎我的意料”，又是一个欣赏，“做得还行”，又是一个欣赏，最后来一句:比我还差得远呢。
125、这就是一个激将法。
126、对方有可能不服气:我接着做! 举这些生动的例子是为了便于同学们领会。
127、在生活中对自己和对他人实行欣赏的方法和激将法，是培养兴趣的重要方面。
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